Calidad del Sistema Educativo
Tocar los corazones y las mentes de millones de niños no es tarea sencilla. Aun así, confiamos en la capacidad de los sistemas educativos de lograrlo. Damos a las escuelas nuestro respaldo, esperando que consigan alcanzar su misión. Algunas superan las barreras e impulsan estrategias efectivas. Este tema fue abordado en una de las publicaciones recientes del PREAL. El boletín en cuestión analiza cómo hicieron los mejores sistemas educativos del mundo para alcanzar sus resultados. Michael Barber y Mona Mourshed estudiaron por qué algunas escuelas tienen éxito y otras no. Para ello, revisaron las características de 25 sistemas educativos de todo el mundo, incluidos 10 de los sistemas con mejor desempeño, analizando qué tienen en común y cuáles son las herramientas que emplean.

Los sistemas presentaban diferencias culturales significativas. Algunos eran más centralizados que otros, contaban con distintos grados de participación comunitaria y de auditoría social, la presencia sindical era variable y algunos poseían muchos más recursos que otros. ¿Si esto es así, vale preguntar qué tienen en común para ser considerados efectivos? La conclusión a la que llegaron los autores es que el denominador común incluye tres aspectos torales. El primero es conseguir a las personas más aptas para la docencia. El segundo es brindarles el apoyo para convertirse en buenos maestros. El último gira en torno a la capacidad del sistema de brindar la mejor atención posible a todos los niños. Corea del Sur, Singapur, Inglaterra, Nueva Zelandia y Boston ilustran cómo un sistema educativo puede mejorar su desempeño en poco tiempo. Para lograrlo, concentraron buena parte del esfuerzo en atraer a los mejores postulantes, darles seguimiento y brindarles herramientas para su desarrollo profesional. Los resultados no se hicieron esperar. La carrera docente goza de estatus y prestigio. Sólo los mejores aspirantes son aceptados y los incentivos y remuneración reflejan esta exigencia.

Esto contrasta con nuestra realidad. Para mejorar los indicadores educativos es preciso respaldar la educación y elevar la calidad de los maestros. En el presente año el Mineduc contempla pocos recursos para capacitación docente. Además, el apoyo en el salón de clase es muy limitado. Esto no es suficiente. Solamente se podrá brindar a nuestros niños y jóvenes servicios educativos de calidad si destinamos más recursos al desarrollo profesional de los docentes, establecemos mecanismos de evaluación del desempeño y brindamos un adecuado acompañamiento pedagógico. Se requieren tanto un compromiso ciudadano como un fuerte liderazgo para lograrlo.

(*) Sandra Echeverría, estudiante de la Maestría en Liderazgo y Gestión Educativa UVG.